Lettre ouverte à Monsieur l’Inspecteur d’Académie
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Quel avenir pour les Sections d’enseignement général et professionnel adapté ?
Quel avenir pour les enfants à besoin éducatif particulier ?
Quel avenir pour les enfants à besoin éducatif particulier ?
C’est à ces questions que les parents de la FCPE et la SEGPA du collège Henri Sellier à Suresnes demandent que vous répondiez.
Depuis plusieurs années le sort des SEGPA est réglé à l’aune des coupes budgétaires, faisant fi des besoins pédagogiques des élèves.
Après la suppression des sections professionnelles, post-troisième et le transfert de la charge de préparer ces jeunes au CAP dans les lycées professionnels, sans prendre le temps nécessaire de mesurer les conséquences sur la réussite scolaire de ces enfants,
Après les premières fusions de sections de 6ème et 5ème, puis de 4ème et 3ème de SEGPA, et l’organisation de demi-divisions, dont l’intérêt pédagogique n’a jamais été révélé,
Après l’obligation faite à de nombreux collégiens de SEGPA d’augmenter leur temps de trajet vers leur collège d’affectation,
Après des annonces de fermetures programmées d’ici à 3 ans de certaines SEGPA du département,
Ces suppressions d’heures et de divisions obèrent les décisions prises par les Commissions départementales d’orientation (CDO et CDA/CDO). Ces commissions risquent en effet de se prononcer non pas en fonction de l’intérêt des élèves mais bien selon le nombre de places disponibles dans les SEGPA du département.
C’est ce qu’ont voulu dénoncer les parents d’élèves et les enseignants de Suresnes.
La FCPE des Hauts-de-Seine soutient leur mobilisation et vous demande instamment de revenir sur cette mesure inique de suppression de 25 heures d’enseignement pour les élèves de la SEGPA du collège Henri Sellier.
Les SEGPA ne peuvent pas non plus servir de variable d’ajustement.
L’intérêt de tous les élèves, y compris de ceux ayant des besoins éducatifs particuliers, doit être l’élément principal des décisions prises par l’Education Nationale.
Jean-Marie DAVID
Président de la FCPE 92
